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这种仿写、续写绝非以言语技巧的学习为目的，而是推动学生有意识地站在文本的基石上反观自己的生活,譬如，在我们共读了《镜花缘》中的“君子国”“女儿国”之后，我们请学生也来展开想。

从长远角度引导规范教育APP有序健康发展，全面封堵各种有害应用，鼓励优秀教育企业走向“台前”，尤其是互联网龙头企业要发挥技术优势，致力于构建优良的学校教育应用生态,以此次进入“白名单”的阿里钉钉为例，不仅可让每个年级、班级、学生、老师、家长同处一个即时通讯平台，还建成一个庞大的生态，从群直播活动、课程分享到人脸识别出入校安。

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