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儿童“心理贫困”的问题更多地走进了公众视野，很多孩子的贫困并不是生理的饥饿而是心灵的无助,有研究显示，50%以上的留守儿童存在程度不同的心理问题，主要表现为冷漠、内向、孤独，不愿意与别。

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的专业成长路径，打造立体化的教师职业发展通道，让每位教师在专业发展的道路上有目标、有希望、有奔头,对此，中国教科院教师发展研究所副所长卿素兰表示：“应加强区县级研。

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